M ALFUOZAN

المكتبة الإليكتـرونية ( موسوعة أدلة وزارة التربية والتعليم )

المكتبة الإليكتـرونية
يسعدني أن أضع بين أيدكم والمكتبة الإليكترونية وتتضمن أغلب ( أدلة العمل في وزارة التربية والتعليم ) ..
وهي متاحة للتحميل ..
آمل أن تكون عوناً لكم في أداء أعمالكم .. وسعيكم نحو تحقيق الأهداف .. والحصول على الإبداع والتميز ..

أضغط هنا لتحميل الموسوعة .

هدية مميزة للمدربين

أدناه رابط دورات تدريبية من أبداع الزميل "محمد السلطان " مشرف التدريب التربوي بالقصيم .. نشرها لمن أرد الاستفادة منها.

وهي بصيغتين PDF و Word وهي متاحة وللجميع الحق في تعديلها ..

http://www.qassimedu.gov.sa/edu/showthread.php?t=88511

والزميل محمد السلطان يقول : " لا أزعم بأني أتيت بجديد أو مميز، لكن هي محاولات شخص رشح للتدريب قبل عشر سنوات فبدأ من الصفر - وهو لم يبتعد الأن عن الصفر كثيرًا - لكنه حاول أنْ يستفيد من المدربين الذين سبقوه، وبعد هذه السنوات أحب أنْ ينشر ما تجمع لديه فربما تصل إلى شخص يحتاجها فيطورها وينطلق إلى الإبداع".

وشهادتي في الزميل المميز مجروحة .. مع دعواتي له بالتوفيق والسداد .

حقائب تدريبية - منتدى الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ( بنين - بنات )

حقائب تدريبية منتدى إدارة التدريب التربوي والابتعاث

www.qassimedu.gov.sa

توقيع الاتفاق بحضور الملك سلمان ورئيسة كوريا الجنوبية الرياض تدخل النادي النووي عبر بوابة المفاعل "سمارت"

الرياض: يعتبر الثالث من آذار (مارس) 2015، يوما تاريخيا بامتياز، إذ سيتم تصنيفه ضمن قائمة "حدث في مثل هذا اليوم" عند استعراض ابرز المراحل المفصلية في تاريخ الدولة السعودية، حيث شهد قصر الحكم بالعاصمة الرياض في هذا اليوم توقيع اتفاقية شراكة لإنشاء أول مفاعل نووي للأغراض السلمية بالسعودية، ليكون باكورة المفاعلات الـ 16 والتي تخطط السعودية لامتلاكها بحلول عام 2030 .

الاتفاق الذي جاء ممهورا بتوقيعي الدكتور هاشم يماني، رئيس مدينة الملك عبدالله للطاقة الذرية، ووزير الطاقة الكوري يون سنغ جيك، كان من الأهمية التاريخية بمكان، ما استدعى معه حضور قيادات الدولتين شخصيا ونخبة من الوزراء وكبار رجالات الدولة، وعلى رأسهم العاهل السعودي سلمان بن عبدالعزيز ورئيسة كوريا الجنوبية بارك غيون هيه، للإشراف على سريان الاتفاق وحضور اللحظات التاريخية.

اتفاق الشراكة، جاء بعد جهود ماراثونيه قادتها مدينة الملك عبد الله للطاقة الذرية والطاقة المتجددة، استمرت أكثر من أربع سنوات، حيث كانت البداية في العام 2011 عندما وقعت اتفاقية مشتركة بين البلدين في مجال تطوير وتطبيق الطاقة النووية، ثم التوقيع في العام 2013 على مذكرة تفاهم مع معهد الأبحاث الكوري للطاقة الذرية، للتعاون في المجالات البحثية وما يتطلب للسعودية من بنية تحتية للمفاعلات البحثية، إلى أن جاءت اتفاقية 3 مارس 2015 لتكون تتويجا ونجاحا لهذه الجهود.

تفاصيل الاتفاق النووي

وفقا لوكالة الأنباء السعودية، فإن الاتفاق النووي يتألف من شقين، الأول يتعلق بتأسيس الشراكة في تقنية إنشاء مفاعل نووي من ذي الوحدات الصغيرة المدمجة والمعروفة علميا باسم " سمارت"، أما الشق الثاني فيتعلق ببناء القدرات البشرية النووية المشتركة والأبحاث الأكاديمية ونقل المعرفة الكاملة لتقنية وتصميم المفاعل النووي للكوادر السعودية عبر التدريب، والتي ستتم على أساس الاستثمار المشترك والملكية الفكرية المشتركة للمفاعلات النووية.

وكالة (يونهاب) الكورية الجنوبية، ذكرت تفاصيل أخرى حيث أشارت الى أن الاتفاقية تضمنت دعوة الشركات الكورية للمشاركة في تشييد مفاعلين نوويين من طراز سمارت (SMART) بقيمة ملياري دولار، كما بينت إن السعودية تخطط لبناء ما بين 12 و 18 وحدة إنتاج للطاقة الذرية بحلول عام 2040، ومن المحتمل أن يبدأ العمل بالطلبية الأولى في العام المقبل، وذلك عبر برنامج خاص ببناء الطاقات البشرية، يشمل المشاركة الكاملة في إنشاء مستندات التصميم لهذا المفاعل بهدف النقل المعرفي الكامل للتقنية.

لماذا كوريا الجنوبية

لماذا كوريا الجنوبية بالتحديد، هذا السؤال الذي طرحته "إيلاف" على الدكتور ماهر العودان، رئيس قطاع الأبحاث في مدينة الملك عبد الله للطاقة الذرية المتجددة، والذي أجاب قائلا " إن كوريا أثبتت كفاءة وجدوى مثل هذه المشاريع للاقتصاد الوطني السعودي، مشيرا الى أن اتفاقية التعاون نصت على إنشاء المفاعل المعروف باسم "سمارت" وهو ما تميزت به كوريا، حيث يتمتع المفاعل الذي صممته سيول بميزة الأمان العالية والتي كانت مصدر جذب لممثلي مدينة الملك عبدالله الذين زاروا بانتظام مدينة دايجون الكورية حيث يقع معهد الطاقة الذرية الكوري.

وفي ما يتعلق بالمدة الزمنية المتوقعه لبناء مفاعل "سمارت"، أوضح العودان أنها قد تتراوح ما بين 8 - 10 سنوات، حيث سيسبقها إجراءات متعددة من ضمنها تأسيس بنية تحتية معرفية تتعلق بالبناء في المجالات الهندسية والتصميم والتشييد والتشغيل، وهي مرحلة الهندسة الأولية للمشروع، وعند اكتمالها بإمكان مدينة الملك عبدالله أن تضع طلبا لبناء وحدتين أو أكثر من هذا المفاعل في السعودية من خلال شركة منفذة تتكون من عدة شركات سعودية وكورية لها امتيازات الإنشاء والتصدير المشترك لتقنية هذا المفاعل وبالتالي تعزيز عملية التوطين.

مفاعل سمارت النووي

وفقا لديباجة التعريف التي أصدرها المعهد الكوري لأبحاث الطاقة الذرية، فان مفاعل الوحدات الصغيرة المتقدم ذي الأنظمة المدمجة SMART، تمكن من الحصول على اعتماد التصميم المعياري من الهيئة التنظيمية النووية الكورية في عام 2012، هو عبارة عن مفاعل صغير الحجم تبلغ سعته عشر المفاعل النووي العادي، ويجرى استخدامه لأغراض متعددة مثل إنتاج الكهرباء و تحلية المياه، ويمكن إنشاؤه في منطقة جافة بسبب إمكانية تبريده بواسطة الهواء بدلا من الماء البارد.

ويتمتع المفاعل الذي تم تسجيل براءة اختراعه بمدينة دايجون الكورية، بميزات الأمان العالية، وأهمها ميزة الإغلاق الأوتوماتيكي فور حدوث طارئ أو كارثة في حال انقطاع الكهرباء اللازمة لتبريد المفاعل، كما أن الحجم الصغير للمفاعل الذي يبلغ طوله 18.5 مترًا وعرضه 6.5 امتار يعتبر ميزة أخرى للمفاعل والذي ينتج 330 ميغاوات، بمعنى انه يستطيع توفير الكهرباء و تحلية المياه لحوالى 100 ألف شخص، فيما وضعت كوريا الجنوبية خطة تهدف لتصدير 80 مفاعلاً نووياً بحلول عام 2030 .

الجدوى الاقتصادية

الاتفاق هو خطوة مهمة لتأسيس البنية التحتية للتقنية الذرية في السعودية كمطلب استراتيجي، بهذه العبارة بدأ الخبير الاقتصادي، محمود سلطان حديثه لـ "إيلاف"، مشيرا الى أن أكثر من مليون إنسان يعيشون الحرمان من نعمة الكهرباء والماء، بسبب التكلفة الباهظة لمصادر الطاقة التقليدية، فيما تعتبر مشاريع الطاقة المتجددة ومن ضمنها المفاعلات النووية آفاق طاقة للأجيال المقبلة بتقنيات وأسعار ميسّرة وسهلة الاستخدام، فضلا عن انها أفضل أداءً من مصادر الطاقة التقليدية، لا سيما من حيث التلوث البيئي المحلي، والضرر الصحي وانبعاث الغازات المسببة للاحتباس الحراري.

وأوضح سلطان، أن إنشاء مفاعل نووي يعتبر عالي التكاليف لكنه بالمقابل يتميز بانخفاض تكاليف التشغيل، مشيرا الى أن المستقبل سيشهد استخداما متزايدا للنفط ومشتقاته في مجال النقل والصناعات البتروكيمائية، فيما ستستمر الكهرباء التي يتضاعف الطلب عليها في السعودية بنسبة 8 % سنويا، تمثل استنزافا للنفط السعودي، وبالتالي فان الاستثمار في "سمارت" يمثل خيارًا عقلانيًا بالنسبة لدولة ذات إمكانيات كبيرة كالسعودية، وذلك لإيجاد مصادر بديلة ومستدامة لتوليد الكهرباء وإنتاج المياه، والذي بدوره سيقلل من استهلاك المخزون النفطي، الأمر الذي سيؤدي إلى إطالة عمره وبالتالي إبقائها مصدراً للدخل لفترة أطول.

مدينة الملك عبدالله للطاقة الذرية

تجدر الإشارة الى أن مدينة الملك عبد الله للطاقة الذرية والمتجددة، والتي تعتبر مهندسة مشروع الاتفاق النووي السعودي الكوري، هي مدينة علمية تم تأسيسها في العام 2010 بهدف بناء مستقبل مستدام للسعودية من خلال إدراج مصادر الطاقة الذرية والمتجددة ضمن منظومة الطاقة المحلية للمساهمة في التنمية المستدامة، وتكوين قطاع اقتصادي فعَّال .

ويترأس المدينة الدكتور هاشم بن عبدالله يماني، وهو حاصل على درجتي الدكتوراه والماجستير في الفيزياء من جامعة هارفارد الأميركية، وقاد خلال مسيرته الأكاديمية قسم الفيزياء في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، ثم أصبح عميداً للدراسات وأبحاث الخريجين ومساعد مدير معهد الأبحاث، ومديراً لقطاع أبحاث الطاقة المتجددة فيه. كما شغل منصب أستاذ زائر في جامعة بيلفيلد الألمانية والزمالة من جامعة غرب أنتوريو في كندا.

كيف اسيطر عليك دون أن تشعر ؟

كيف اسيطر عليك دون ان تشعر:

(خفايا علم نفس الرسائل )

🔽 نبدأ بمثال بسيط:

عندما تزور صديق لك في بيته ويسألك : تشرب شاي أو قهوة ؟

فإنه يستحيل أن يخطر ببالك أن تطلب عصيرـ مثلآ...

وهذا الوضع يسمى أسلوب تأطيري جعل عقلك ينحصر في اختيارات محددة فرضت عليك لا إراديآ ومنعت عقلك من البحث عن جميع الاختيارات المتاحة....

بعضنا يمارس ذلك بدون إدراك...وبعضهم بهندسة وذكاء...

والقوة الحقيقية عندما نمارس هذا الأسلوب بقصد وعندما أجعلك تختار ما أريد أنا بدون أن تشعر...

تقول أم لطفلها:

ما رأيك .. هل تذهب للفراش الساعة الثامنة أم التاسعة ؟

سوف يختار الطفل الساعة التاسعة وهو ما تريده الأم مسبقاً دون أن يشعر أنه مجبر لفعل ذلك بل يشعر أنه قام بالاختيار...

ونفس الأسلوب يستخدم في السياسة والإعلام...

ففي حادث تحطم طائرة تجسس أمريكية في الأجواء الصينية وبعد توتر العلاقات بين البلدين...

خرج الرئيس الأمريكي وقال:

إن الإدارة الأمريكية تستنكر تأخر الصين في تسليم الطائرة الأمريكية...

جاء الرد قاسي من الإدارة الصينية بأنهم سوف يقومون بتفتيش الطائرة

للبحث عن أجهزة تصنت قبل تسليمها..!

حقيقة إن القضية هي هل تسلم الصين الطائرة لأمريكا أم لا ؟

ولكن الخطاب الأمريكي جعل القضية هي التأخر..!

لماذا تأخرتم ... فجاء الرد الصيني أنهم قبل التسليم سوف يتم تفتيشها وهذه موافقة مضمنه على تسليم الطائرة ... لكن متى أراد الصينيون ذلك...

وفي حرب العراق الأخيرة كانت المعركة الفاصلة معركة المطار ....فقامت وسائل الإعلام بتعبئة الطرفين على أن المعركة الحاسمة هي(معركة المطار)...

فأصبحت جميع وحدات القوات المسلحة العراقية تترقب هذه المعركة...

وعندما سقط المطار..شعر الجميع أن العراق كله سقط وماتت الروح المعنوية..!

والآن تلعب وسائل الإعلام نفس اللعبة في مجتمعاتنا المنهكة بالجهل وانعدام الوعي...

هذا أسلوب واحد من عدد كبير من الأساليب التي

تجعلك لا ترى إلا (ما أريد أنا)...

وهو أسلوب قوي في قيادة الآخرين والرأي العام من خلال وضع خيارات وهمية تقيد تفكير الطرف الأخر ..🚫

هو أسلوب تجده في بعض الأسئلة التي تطرح لعلماء الدين مثلآ...

يبحث صاحب السؤال عن فتوى محددة يريد من الشيخ استباق موافقته عليها....

وهكذا الإعلام..دائماً ما يضع الحدث في إطار يدعم به القضية التي يريدها …

لذا عليك أن تتعرف على الأطر التي تقودك في هذه

الحياة ، من خلال ما تقوله لنفسك...

فعندما تقول :

أنا لا استطيع .. فإنك وضعت نفسك في إطار مغلق...

وهذا الإطار لن تخرج منه وستسجن فيه ولن ترى أي فرصه تجعلك تستطيع أبداً...

وعندما تقول:

أنا تعيس سوف لن ترى أي طريق يؤدي إلى السعادة…

وكل جملة تقولها تعمم كفكرة .. وتحذف عكسها وتضعك في إطار يقيدك في عقلك...

أنتبه لكل سؤال يقال لك أو خبر أو معلومة تصلك ، فإنه قد يسلبك عقلك وقرارك وقناعاتك...

سوف يقيدك .. فكثير من السائلين يقيد المفتي

ويستخرج الفتوى التي يريد وكثير من المذيعين يضع ضيفه في الزاوية والصف الذي يريده...

وأخطر من ذلك , إطار التوقعات أو ما يعرف بالافتراض المسبق وهو ماتقوله لنفسك قبل البدئ بالعمل أو المشروع...

الأحكام المسبقة قد تدمرك وتعيق كل خطواتك...كأن تقول لنفسك مثلآ:

أنا أعرف أن هذا الموضوع سيفشل...

هذا إطار يجعلك لا ترى إلا ما يساعدك على الفشل فتصبح قدرتك

على ملاحظة ما يدمر حياتك عالية جداً...!

الاعتقادات أقوى ما يقيد الناس...

كل اعتقاد مسبق هو قيد وهذه الاعتقادات قد أصبحت عند البعض من العادات , مثل شرب القهوة أو تغيير الملابس...

فلا يستطيع صاحبها أن يتحرر من هذه القيود بسهولة...

كلما زاد وعي الإنسان ومعرفته , استطاع أن يخرج من هذه الأطر والقيود وهذه الأطر هي لعبة الإعلام والساسة والخطباء والكتاب...

لكي يقودونك إلى مايريدون هم...لا إلى ماتريد أنت..!

توقف الآن وفورآ...وتأمل واصنع الإطار المناسب لك لا القيد..

تذكر ... من يضع الإطار فإنه يتحكم في النتائج..

"إذا كنت تريد فأنت تستطيع" ...

الأمير خالد الفيصل يمنح مدراء التعليم في المناطق والمحافظات 165 صلاحية ارتباطهم مباشرة بسمو الوزير

في خطوة نحو تطوير آليات العمل أصدر وزير التربية والتعليم صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل قراراً بارتباط مدراء التعليم بالوزير مباشرة، ومنحهم 165 صلاحية، منها 83 صلاحية لمديري التربية والتعليم في المناطق و82 صلاحية لمديري التعليم في المحافظات، بهدف تسيير العمل في إدارات التربية والتعليم وإعطاء مرونة في اتخاذ القرارات التي تخدم العملية التربوية، كما شملت القرارات صلاحيات واسعة لوكلاء الوزارة.

وتضمنت الصلاحيات الممنوحة لمدراء عموم التربية والتعليم في المناطق والمحافظات طرح وترسية المنافسات والمشتريات وتنفيذ الأعمال والخدمات بما فيها إنشاء المباني المدرسية الجديدة المعتمدة للإدارة، والتعميد بالشراء المباشر في الحالات العاجلة، واستئجار المباني المدرسية ورياض الأطفال أو المرافق الإدارية، والموافقة على رفع المباني المستأجرة عند إنشاء غرف وملحقات ومرافق إضافية، وإخلاء المباني بسبب الاستغناء أو عدم صلاحيتها وإيقاف الدراسة فيها وإيجاد المبنى البديل بالضم إلى مبنى حكومي أو الاستئجار، وتأمين احتياجات الإدارة والمدارس التابعة لها من التجهيزات والتقنيات والبرامج والمركبات والمعدات والأثاث وفق الصاحيات المفوضة، واعتماد صرف العلاوات والمكافآت والبدلات والتعويضات ونفقات السفر والانتداب وخارج الدوام وإصدار الأوامر والقرارات الخاصة بها، واعتماد صرف مكافآت الطلاب وإعاناتهم ومخصصاتهم في مختلف المراحل المدرسية، وتعيين المستخدمين والعمال وترقيتهم وفقاً لأنظمة الخدمة المدنية ولوائحها.

وتطرقت الصلاحيات الممنوحة لمدراء عموم التعليم إلى تشكيل لجان الاستلام الابتدائي والنهائي لكافة عمليات الإنشاء وإعادة التأهيل والترميم والصيانة، وطرح المشاريع بعد صدور قرارات السحب الخاصة بها وفقاً للضوابط والتعليمات المنظمة لذلك، وإبرام عقود الإنشاء والمشاريع والترميم وإعادة التأهيل والإضافات والصيانة والتشغيل، والموافقة على التنازل والبيع لأصناف الرجيع عدا الورق للجهات الحكومية.

وشملت الصلاحيات التكليف وإنهاؤه لمديري مكاتب التربية والتعليم ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام وفقاً للائحة التكليف والضوابط المنظمة لذلك، والموافقة على إحالة منسوبي الإدارة على التقاعد المبكر، وقبول الاستقالة والعدول عنها وعن التقاعد المبكر، كما يحق لمدير تعليم المنطقة ترشيح مديري إدارات التربية والتعليم في المحافظات المرتبطة بإدارته.

ويحق لمدراء عموم التربية في المناطق والمحافظات تكليف المشرفين التربويين، وترشيح شاغلي الوظائف التعليمية بما فيهم الهيئة الإشرافية بالإدارة ومكاتب التربية والتعليم والمدارس للمشاركة في البرامج التدريبية والندوات والمؤتمرات والأنشطة والفعاليات الداخلية، والموافقة على الاستثناء من بعض الضوابط والشروط عند التكليف بالقطاعات الإشرافية المختلفة، والموافقة على نقل المعلمين للمصلحة التعليمية حسب التشكيلات المدرسية داخل القطاع، وفتح الفصول في مدارس التعليم العام ومدارس تعليم الكبار ورياض الأطفال وبرامج الموهوبين وضمها ونقلها، وتسمية المدارس المحدثة وإعادة تسمية المدارس القائمة.

ويأتي هذا القرار استمراراً لحزمة من الإصلاحات التي تتبناها الوزارة لتطوير العمل ومنها، مشروع حلول نقل المعلمات إلى المدارس النائية وشرعت في تنفيذ الخطوة الأولى المتمثلة في تقليص عدد أيام الدوام لمعلمات النائية، وتوجيه شركة تطوير لتنفيذ مشروع نقل المعلمات، إلى جانب عدد من المشروعات التي أطلقتها أخيرا لخدمة المعلمين والمعلمات بصفتهم محور العلمية التعليمية وقادة العمل التربوي في الميدان، كما أعلنت عن أكبر مشروع تدريبي خارج المملكة للمعلمين والمعلمات يستهدف 25 ألف معلمة ومعلمة، والمرحلة الثانية من تجهيز غرف المعلمين بعدد 2000 غرفة بتجهيزات مميزة، ضمن خطة متكاملة لتخصيص غرف للمعلمين والمعلمات في كافة مدارس التعليم بمواصفات خاصة، بهدف إضفاء جو من الراحة البدنية والنفسية للمعلمين والمعلمات، من خلال توفر كافة الاحتياجات المناسبة لراحتهم، وتعزيزاً لدور المعلم الفاعل في دعم العمل التربوي والتعليمي، وتفعيل وتنفيذ سياسات وزارة التربية والتعليم الهادفة إلى بناء عمل معرفي قادر على بناء الإنسان من أجل أن يكون فاعلاً في مجتمعه.

المعلمات .. وأخيراً ..

اعتمد صاحب السمو الملكي الأمير خالد لفيصل وزير التربية والتعليم برنامجا خاصا لمدارس البنات في المناطق النائية والبعيدة ، ونص القرار على تنظيم الدوام في مدارس البنات التي يشملها البرنامج بحيث يقتصر دوام المعلمات على ثلاثة أيام في الأسبوع فقط.
فيما تستمر الدراسة 5 أيام كالمعتاد، وذلك بالتناوب المعلمات ويتم إعداد الجدول المدرسي وتكييفه وفقا لذلك ليكون العبء التدريسي للمعلمة في ثلاثة أيام فقط مع تطبيق الخطة الدراسية المخفضة للمرحلة الابتدائية.
وأوكل سموه صلاحية إدارة البرنامج لمديري التربية والتعليم مشيرا إلى إمكانية تأخير بداية دوام المدارس المشمولة بالبرنامج مدة لا تزيد عن ساعة من وقت بدئه وتعويض هذه الساعة في نهاية الدوام وفق الظروف كل مدرسة وتخيير الهيئة التعليمية والإدارية في المدارس المشمولة بالبرنامج بإكمال الأيام المتبقية في نفس مدرستها أو تكليفها بناء على طلبها في أقرب مكتب تربية وتعليم لمقر سكنها في نطاق إدارة التربية والتعليم .
ووفقا لقرار سموه فسوف يعتمد ــ بمشيئة الله ــ تطبيق البرنامج بدءا من الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي في المدارس المعتمدة وفق المعايير والبيانات المرفوعة من إدارات التعليم مع تشكل لجنة في الإدارات التعليمية لمتابعة وتقييم المدارس المطبقة للبرنامج.
وتتولى وكالة الوزارة للشؤون المدرسية مراجعة وتطوير المعايير والضوابط المنظمة لذلك.
يذكر أن اللجنة ستواصل أعمالها برئاسة وتوجيه سمو وزير التربية لإقرار اي حلول تساهم في تأمين وسلامة المعلمات .

وداعاً للغش التجاري

وداعا للغش التجاري

🔸إذا أبلغت عن جريمة غش تجاري وكانت الغرامة مليون ريال أنت تستحق مكافأة ٢٥٪ من قيمة الغرامة لاتتردد في الإبلاغ عن الغش 1900

🔸عود نفسك وأولادك على قراءة بيانات المنتج والبطاقة الغذائية قبل الشراء وتأكد من سلامتها وفي حالة عدم وجودها أبلغ 1900.

🔹عدم وجود :
❶ السعر
❷ الصلاحية
❸ بلد الصنع
❹ أسم المصنع
❺ الوزن
❻ الحجم
❼ المقاس
❽ العدد
❾ الطاقة
❿ السعة
⓫ المكونات
على السلعة مخالفة ابلغ 1900

🔸عند شرائك لأي سلعة وتكتشف أحد البينات التجارية التي عليها قد عُدلت أو مسحت أو طمست فإنه قد يكون هذا المنتج مغشوش أبلغ وزارة التجارة على الرقم 1900.

🔹إن إختلاف سعر السلع على الرفوف أو في نشرة عروض السوق عن الموجود لدى المحاسب ( الكاشير) مخالفة أبلغ عنها 1900

🔹عند وجود عبارة " البضاعة المباعة لاترد ولاتستبدل " في الفاتورة أو داخل المحل مخالفة ابلغ 1900

🔸عندما يصرح لك العامل بأحد المحلات التجاري بأن السلعة ليست أصلية وأنها تقليد درجة أولى أبلغ التجارة على 1900

🔹عدم وجود بطاقة كفاءة الطاقة على السيارات موديل 2015 في معارض وكلاء السيارات مخالفة أبلغ التجارة 1900

🔸إمتناع الوكيل عن تقديم معلومات أعمال الصيانة التي تمت على سلعتك كتابة مخالفة أبلغ 1900.

🔸عدم توفير الوكيل قطع الغيار نادرة الطلب خلال مدة لاتزيد على 14 يوم من تاريخ طلبك لها يعد مخالفة أبلغ التجارة 1900

🔹إجراءك للصيانة الدورية لمركبتك خارج الوكالة لايلغي الضمان، وفي حال إلغائه تقدم بشكوى لوزارة التجارة على 1900

🔸عدم تحديد الوكيل مواعيد الإنتهاء من الصيانة (غير الدورية) وتكلفتها في وثيقة مستقلة يوقع عليها مخالفة أبلغ 1900

🔹عدم وجود بطاقة كفاءة الطاقة على المكيفات أو مخالفتها لعدد النجوم أبلغ عنها 1900

🔸لايحق لمحلات القهوة احتساب مبلغ مالي على الجلسات أو الطاولات في أوقات المباريات
لو أخذ منك مال احتفظ بالفاتورة وتقدم ببلاغ لـ 1900

وزارة التجارة والصناعة
الهاتف الموحد: 920000667
هاتف بلاغات المستهلك : 1900

أسرار تفوق وريادة التعليم الفنلندي على مستوى العالم

بقلم :عبدالرحمن الذبياني

جمهورية فنلندا، بلد شمالي يقع في المنطقة الفينوسكاندية في شمال أوروبا ،التعليم ما قبل المدرسي نادر مقارنة مع بلدان الاتحاد الأوروبي الأخرى. عادة ما يبدأ التعليم الرسمي في سن السابعة. تدوم المدرسة الابتدائية عادة نحو 6 سنوات، وتتلوها المدرسة المتوسطة لثلاث سنوات، وتدار معظم المدارس من قبل مسؤولي البلديات، التعليم إلزامي لمن تتراوح أعمارهم بين 7 و 16 عاماً. بعد المدرسة المتوسطة قد يدخل الخريجون سوق العمل مباشرة أو ينضمون للمدارس الثانوية أو المدارس المهنية.

ويراد من التعليم في فلندا المحافظة على مستوى الرياضيات والتقنيات ،وأن يكون المتعلم قادر على تعليم الآخرين ، ومن أجل هذا

تمتلك فنلندا إنتاجية عالية في مجال البحث العلمي،في عام 2005 حلت فنلندا في المرتبة الرابعة من حيث نصيب الفرد من المنشورات العلمية في دول منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية.في عام 2007، سجلت 1801 براءة اختراع في فنلندا ،وبسبب هذه الريادة في التعليم زارها أكثر من 1000 بعثة حول العالم .

ومن أبرز هذه الأسرار وملامحها ونتائجها :

1- الدولة الأولى على مستوى العالم في التعليم منذ سنوات.

2-تتصدر التفوق في العلوم والرياضيات .

3- عندما يبلغ الطالب 14 عاما يبدأ بتعلم اللغة الرابعة !

4-نسبة التسرب من التعليم الفنلندي 2% في حين التسرب في أمريكا يفوق الـ 24% .

5-جميع المعلمين حاصلين على شهادة الماجستير، ومن أجل ذلك يشترط لكي تكون معلماً ان تكون حائزاً على هذه الدرجة التعليمية .

6- التعليم مبني على فكرة المنافسة .

7-لكل فصل 3 معلمين اثنان منهم للتعليم والارشاد والثالث للمتابعة .

8-لاتوجد مدرسة واحدة فاشلة في فنلندا .

9-قد يستمر تعليم المعلم لمدة 7 سنوات مع الطلبة أنفسهم .

10-الطالب في فنلندا يتقن 4 لغات بما فيها الانجليزية .

11-الهيئة التعليمية تنتخب من أرقى 10 جامعات .

واخير فإن مسألة الريادة في التعليم لأي دولة ممكنة شرط أن تكون هناك استراتيجية واضحة يسبقها إرادة في التغيير للإفضل لجميع عناصر البيئة التعليمية والتربوية، يؤمن بها صانع القرار ومنفذوه ،فالريادة في التعليم ليست حكرا على دولة دون أخرى ،بل هي توجه عام نحو منطلقات وأفاق مستقبلية للتعليم يؤمن بها الجميع ويلتزموا بتطبيقها على أرض الواقع .

أذكار المسلم

أذكار المسلم اليومية

1- بسم الله الرحمن الرحيم ( قُلْ هُوَ اللَّهُ أَحَدٌ (1) اللَّهُ الصَّمَدُ (2) لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَد (3) وَلَمْ يَكُنْ لَهُ كُفُوًا أَحَدٌ (4). ( 3 مرات ).
2- بسم الله الرحمن الرحيم ( قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ الْفَلَقِ (١) مِنْ شَرِّ مَا خَلَقَ (٢) وَمِنْ شَرِّ غَاسِقٍ إِذَا وَقَبَ (٣) وَمِنْ شَرِّ النَّفَّاثَاتِ فِي الْعُقَدِ (٤) وَمِنْ شَرِّ حَاسِدٍ إِذَا حَسَدَ (٥).( 3 مرات ).
3- بسم الله الرحمن الرحيم ( قُلْ أَعُوذُ بِرَبِّ النَّاسِ (1) مَلِكِ النَّاسِ (2) إِلَهِ النَّاسِ (3) مِنْ شَرِّ الْوَسْوَاسِ الْخَنَّاسِ (4) الَّذِي يُوَسْوِسُ فِي صُدُورِ النَّاسِ (5) مِنَ الْجِنَّةِ وَالنَّاسِ (6) . ( 3 مرات ).
3- آية الكرسي ( اللّهُ لاَ إِلَـهَ إِلاَّ هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ لاَ تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلاَ نَوْمٌ لَّهُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الأَرْضِ مَن ذَا الَّذِي يَشْفَعُ عِنْدَهُ إِلاَّ بِإِذْنِهِ يَعْلَمُ مَا بَيْنَ أَيْدِيهِمْ وَمَا خَلْفَهُمْ وَلاَ يُحِيطُونَ بِشَيْءٍ مِّنْ عِلْمِهِ إِلاَّ بِمَا شَاء وَسِعَ كُرْسِيُّهُ السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضَ وَلاَ يَؤُودُهُ حِفْظُهُمَا وَهُوَ الْعَلِيُّ الْعَظِيمُ ).
4- "أصبحنا وأصبح الملك لله، والحمد لله، لا إله إلا الله وحده لا شريك له، له الملك وله الحمد وهو على كل شيء قدير، رب أسألك خير ما في هذا اليوم وخير ما بعده، وأعوذ بك من شر ما في هذا اليوم وشر ما بعده، رب أعوذ بك من الكسل وسوء الكبر رب أعوذ بك من عذاب في النار، وعذاب في القبر".
5- "اللهم أنت ربي، لا إله إلا أنت، خلقتني وأنا عبدك، وأنا على عهدك ووعدك ما استطعت، أعوذ بك من شر ما صنعت، أبوء لك بنعمتك عليّ، وأبوء لك بذنبي، فاغفر لي فإنه لا يغفر الذنوب إلا أنت".
6- "اللهم بك أصبحنا وبك أمسينا وبك نحيا وبك نموت وإليك النشور".
7- "اللهم فاطر السموات والأرض، عالم الغيب والشهادة رب كل شيء ومليكه أشهد أن لا إله إلا أنت، أعوذ بك من شر نفسي وشر الشيطان وشركه، وأن أقترف على نفسي سوءً أو أجره إلى مسلم".
8- "اللهم ما أصبح بي من نعمة أو بأحد من خلقك فمنك وحدك لا شريك لك فلك الحمد ولك الشكر".
9- "اللهم إني أسألك العافية في الدنيا والآخرة، اللهم إني أسألك العفو والعافية في ديني ودنياي وأهلي ومالي، اللهم استر عوراتي وآمن روعاتي، اللهم احفظني من بين يدي ومن خلفي وعن يميني وعن شمالي ومن فوقي وأعوذ بعظمتك أن أغتال من تحتي".
10- "أصبحنا على فطرة الإسلام، وعلى كلمة الإخلاص، وعلى دين نبينا محمد صلى الله عليه وسلم وعلى ملة أبينا إبراهيم حنيفاً مسلماً وما كان من المشركين".
11- يا حي يا قيوم برحمتك أستغيث أصلح لي شأني كله ولا تكِلني إلى نفسي طرفة عين.
12- أصبحنا وأصبح الملك لله رب العالمين ,اللهم إني أسألك خير مافي هذا اليوم : فتحه , ونصره , ونوره , وبركته , وهداه وأعوذ بك من شر مافيه وشر ما بعده .
13- "سبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضا نفسه وزنة عرشه ومداد كلماته". ( 3 مرات ).
14- "اللهم عافني في بدني، اللهم عافني في سمعي، اللهم عافني في بصري لا إله إلا أنت، اللهم إني أعوذ بك من الكفر والفقر، وأعوذ بك من عذاب القبر، لا إله إلا أنت". ( 3 مرات ).
15- "بسم الله الذي لا يضر مع اسمه شيء في الأرض ولا في السماء وهو السميع العليم". ( 3 مرات ).
16- "رضيت بالله رباً وبالإسلام ديناً وبمحمدٍ صلى الله عليه وسلم نبياً". ( 3 مرات ).
17- "اللهم إني أصبحت أشهدك وأشهد حملة عرشك، وملائكتك وأنبيائك وجميع خلقك بأنك أنت الله لا إله إلا أنت وحدك لا شريك لك، وأن محمداً عبدك ورسولك". ( 4 مرات ).
18- حسبي الله لا إله إلا هو عليه توكلت وهو رب العرش العظيم. ( 7 مرات ).
19- "لا إله إلا الله وحده لا شريك له، له الملك وله الحمد وهو على كل شيء قدير". ( 10 مرات ).
20- "سبحان الله وبحمده" ( 100 مرة ).
21- أستغفر الله وأتوب إليه . ( 100 مرة ).
22- الإكثار من الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم.

1200 حافلة مدرسية جديدة باللون الأصفر لطلاب مناطق عدة

قام وزير التربية والتعليم، الأمير خالد الفيصل، يرافقه عدد من قيادات وزارة التربية والتعليم، بجولة تفقدية شملت مبنى وزارة التربية والتعليم الجديد الكائن في طريق الملك عبدالله بن عبدالعزيز، ومركز الأمير سلطان للخدمات المساندة، ومعهد الأمل للصم، عبر حافلات النقل المدرسي وقوفاً على مستوى الحافلات بهويتها الجديدة، التي تم تطبيقها على أكثر من (1200) حافلة في عدد من مناطق السعودية كجازان ونجران وعسير والباحة وتبوك، والتي تميزت بلون أصفر واضح؛ وذلك لسهولة رؤيته وتمييزه، وعلاقته التاريخية بالنقل التعليمي.

وخلال الجولة قام الرئيس التنفيذي لشركة تطوير لخدمات النقل التعليمي، الدكتور سامي الدبيخي، بتقديم عرض موجز، تضمَّن خطة التوسع في النقل المدرسي ليشمل قرابة (1.2) مليون طالب وطالبة في التعليم العام الحكومي للعام الدراسي المقبل، بعد نجاح الشركة في نقل (619) ألف طالبة خلال العام الدراسي الحالي في جميع مناطق ومحافظات السعودية.

ويتزامن التوسع في خدمة النقل المدرسي في وقت تسعى فيه السعودية لتطوير منظومة النقل العام، وتعزيز الجهود الرامية إلى تحقيق نقلة نوعية في تطوير ودعم صناعة النقل المدرسي، والتكامل مع التوجه الوطني في هذا الاتجاه. وتحقيقاً لهذه الاستراتيجية فقد تم إنشاء البناء المؤسسي الكفيل بتنفيذ هذه المهمة، وتطوير ودعم قطاع النقل المدرسي، المتمثَّل في "شركة تطوير لخدمات النقل التعليمي"، وهي إحدى "شركات تطوير التعليم القابضة" المملوكة بالكامل للدولة؛ لتعمل على تنفيذ ما يتعلق بالتوسع بخدمات النقل المدرسي للطلاب والطالبات.

وأضاف "الدكتور الدبيخي" في عرضه بأن الشركة استحدثت تطبيقات للأجهزة الذكية لتحسين خدمة النقل التعليمي، وذلك عبر تطبيق خدمة الإبلاغ عن المخالفات للحافلات، وإمكانية إرفاق الصورة وتحديد موقع المخالفة على الخريطة لعموم مستخدمي الأجهزة الذكية، مع إمكانية الإبلاغ عن التعطل في تقديم الخدمة من المتعهدين وتحديد عناوين منازل الطلاب والطالبات والمدارس على الخريطة، وتوفير خدمة العملاء لجميع المشمولين والمشمولات بالنقل المدرسي. وهناك تطبيق آخر يستخدم في الميدان من قبل مراقبي شركة تطوير لخدمات النقل التعليمي؛ وذلك لتقييم المتعهدين وحافلاتهم بهدف تحسين مستوى الخدمة.